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Chiens à l’école : Quel impact sur les compétences en lecture d’enfants de 6 à 8 ans

Catégories : Article, Chien, Médiation canine, Relation Enfant et Animal
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Description

La médiation canine s’invite dans les programmes éducatifs et tout particulièrement dans les programmes d’aide à la lecture.

Toutefois, la faiblesse des preuves rend difficile des conclusions valables.

L’étude s’est donc attachée à travailler avec des paramètres plus rigoureux pour évaluer plus justement.

63 enfants de 6 à 8 ans participèrent à 8  sessions de 15 à 20 minutes sur une période de 4 semaines. Par équipe de 2, les enfants successivement faisaient faire un parcours d’agility au chien, dans un second temps  ces enfants faisaient la lecture à un chien présent dans la classe. Dans un troisième temps les enfants participaient normalement aux activités sans interaction avec le chien. Au final, il a été constaté des améliorations significatives pour la lecture dans les trois phases (même en absence d’interactivité avec le chien). A noter, que les enfants les plus en difficulté en tiraient le plus de bénéfice. Dogs in schools

Informations complémentaires

Auteur

Chantelle G. Connell, Deanna L. Tepper, Oriane Landry, Pauline C. Bennett

Collection

Anthrozoos, Vol 32, 2019 – Issue 3

Date de publication

20 mai 2019

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