L’impact de la présence d’un chien à l’école pour l’inclusion des enfants et le climat social au sein de la classe

La pédagogie assistée par les animaux (PAA) est bien connue dans les pratiques en classe, mais les preuves scientifiques restent insuffisantes. Parallèlement, le plus grand défi des systèmes éducatifs dans le monde est l’intégration sociale des élèves. Dans une conception pré-post, 30 élèves hétérogènes (16 filles/14 garçons) issus de quatre classes différentes (niveaux 5 à 7) ont été interrogés (entretien centré sur les problèmes) sur leur inclusion sociale et le climat social en classe, avant et après l’enseignement de certaines matières avec un chien scolaire (de différentes races) pendant un trimestre. Lors de la deuxième évaluation, on leur a également demandé leur perception de la PAA.

The Impact of a School Dog on Children’s Social Inclusion and Social Climate in a School Class