Influence de la médiation animale sur les compétences en lecture et les comportements des enfants en classes primaires

Résumé de l’article

La maîtrise de la lecture est fondamentale pour l’enfant en cycle élémentaire, elle favorise les acquisitions dans les autres matières du programme et donne confiance à l’enfant dans son rapport à l’école.

Il semblerait que la présence d’un chien facilite la maitrise de la lecture.

L’objectif de cette étude fut d’évaluer la mise en oeuvre et les effets induits d’un programme dans lequel les séances de lecture se faisaient en présence d’un chien.

Ce programme s’est déroulé sur une période de 6 semaines à raison de 30′ une fois par semaine dans le cadre d’activités péri-scolaire en cycle élémentaire. Deux groupes de 14 enfants participaient à cette activité de lecture, un groupe avec la présence d’un chien médiateur, l’autre sans chien.

La maîtrise de la lecture était évaluée avant et après la séance ansi que le comportement des enfants vis à vis de la lecture.

Si les scores sur les attitudes de lecture récréative n’ont pas été modifiés de manière significative dans l’un ou l’autre groupe, les scores sur les attitudes lorsqu’il s’agit de la lecture liées aux apprentisssages académiques ont augmenté de manière significative dans le groupe avec l’intervention canine, mais pas dans le groupe témoin. Ces résultats confortent les avantages d’une intervention assistée par les animaux pour influencer positivement les enfants dans leur maitrise de la lecture.