Description
La médiation canine s’invite dans les programmes éducatifs et tout particulièrement dans les programmes d’aide à la lecture.
Toutefois, la faiblesse des preuves rend difficile des conclusions valables.
L’étude s’est donc attachée à travailler avec des paramètres plus rigoureux pour évaluer plus justement.
63 enfants de 6 à 8 ans participèrent à 8 sessions de 15 à 20 minutes sur une période de 4 semaines. Par équipe de 2, les enfants successivement faisaient faire un parcours d’agility au chien, dans un second temps ces enfants faisaient la lecture à un chien présent dans la classe. Dans un troisième temps les enfants participaient normalement aux activités sans interaction avec le chien. Au final, il a été constaté des améliorations significatives pour la lecture dans les trois phases (même en absence d’interactivité avec le chien). A noter, que les enfants les plus en difficulté en tiraient le plus de bénéfice. Dogs in schools
