Companion animals in Indiana elementary schools

Résumé de l’article

2003

Les animaux de compagnie dans une école élémentaire de l’Indiana

Abstract traduit : Cette étude descriptive examine des données concernant la présence d’animaux de compagnie dans les salles de classe. L’étude porte sur un échantillon de classes d’écoles primaires rurales, de banlieue et urbaines, de l’Indiana et laisse présager un champ riche pour les chercheurs intéressés par les interactions humains/animaux dans les établissements scolaires. Un échantillon de d’enseignants ruraux, de banlieue et urbains, a été constitué à partir des bases de données du département d’Etat à l’enseignement, et des questionnaires ont été envoyés à 2149 enseignants, dans 115 écoles. Plus de 25 % des enseignants interrogés ont répondu que leur salle de classe contenait une variété d’animaux, essentiellement des petits vertébrés. Les enseignants déclarent utiliser des animaux à la fois pour le divertissement et dans le cadre d’expériences éducatives sur le terrain pour les élèves. Cet article est dans le prolongement des recherches similaires sur les salles de classe menées par Zasloff, Hart et DeArmond (1999). La valeur éducative de la présence d’animaux dans une salle de classe n’a pas souvent été appréciée ou étudiée ; et les résultats de cette étude suggèrent que ce champ est un secteur productif pour une recherche interdisciplinaire.

Observations

Cf Rapport Modys pour la Fondation Sommer

Consultation sur place Centre Documentation